پرورش آگاهی اکولوژیک

نظام فلسفی، چارچوب کلی و منسجمی از نگاه به عالم هستی، طبیعت، انسان و تکامل او، معرفت و چگونگی شکلگیری معرفت، ارزشها و اخالق را فراهم میسازد که هر یک از نظام آموزش و پرورش و به تبع آن برنامههای درسی و فعالیت معلم را
این موارد، مستقیما تحت تأثیر قرار میدهد؛ برنامه درسی پرورش آگاهی اکولوژیک سعی دارد تمام عناصر یک برنامه درسی، از قبیل هدف، محتوا، نقش معلم و شاگرد، روش تدریس، اصول طراحی و سازماندهی یک برنامه درسی را مدنظر قرار دهد. به نظر لیپمن هدف عمده این برنامه آموختن تفکر به کودکان است. رفتار انسانی شامل مجموعهای از رفتارهای بروز یافتة انسان است که از فرهنگها، نگرشها، احساسات، ارزشها، اخالقیات، ارتباط، ترغیب، قهر و علم وراثت تأثیر میپذیرد. بااینکه رفتار تحت تأثیر مجموعة پیچیدهای از عوامل قرار دارد، اما بخش زیادی از آن ناشی از نگرش افراد به محیط زیست است، که این نگرش نیـز به نوبة خـود از میـزان دانش و اطلاعات فـرد در مـورد انـواع روشهای حفاظـت از محیط زیست تـأثیر میگیرد. به عبارتی تفکر انسانها باید به گونهای پرورش یابد که صرفنظر از مسائل اقتصادی مؤلفه های محیط زیستی را هم در نظر بگیرند. این امر مستلزم گسترش آموزش در خصوص اخلاق و فلسفه محیط زیستی است. بر اساس نتایج حاصل از مطالعه پژوهشی، پیشنهاد میشود که در آموزش رفتار محیط زیستی به دانش آموزان، آموزش فلسفه در اولویت قرار گیرد زیرا با این کار دانش آموزان میتوانند با اهمیت این موضوع که محیط زیست چه تاثیر مهمی در زندگی خود و آیندگان دارند آشنا شوند و بتوانند در نگهداری از آن تالش کنند. امید است در این کتاب بتوانیم به کودکان و والدین و معلمان آنها راهای برای آشنایی و یاد دادن و پرورش آگاهی اکولوژیک اثرگذار باشیم.